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又上热搜,统一分数线你让边远地区的孩子怎么办

浙江省高招文理科第四批8月13日征求志愿,浙江省文理科第四批8月16日第二次征求志愿

调查显示九成受访者坦言身边存在高考移民,网络调查显示

  

近年来,“高考[微博]移民[微博]”之风愈演愈烈。一些家长[微博]从孩子上初中甚至上小学时,就开始考虑“高考移民”的问题。

  民声

  “他们想的是自己是否公平,他们想过对我们是否公平吗?”

近日,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网,进行的一项民意调查显示(2280人参与),78.4%的受访者将“高考移民”屡禁不止的原因归咎于各地录取分数线和录取人数的巨大差异。71.4%的受访者认为要解决该问题必须实现教育资源在全国的合理布局。

  2002年,小张从江苏“移民”上海。靠着上海户口的“低分保护”,他顺利考取了本科。为此,小张的妈妈一直心里不安:“虽然儿子考上本科了,可是毕竟是挤掉了别人的名额,但是想到孩子要考不上大学,我也顾不得那么多了。如果有的选的话,我还是希望能诚信一点。”

  在每年浩浩荡荡的“‘高考移民’大扫除”中,面对许许多多被取消高考资格、又因种种原因无法回户籍所在地参加高考的“高考移民”,多数人首先想到的是拷问“教育不公平”,而对“高考移民”给予极大的宽容和同情。但郝玉并不这么看。

  “移民”的学生考上大学了,当地孩子的大学梦怎么圆

  专家提醒家长要培养孩子正确的价值观,做事要符合规则。“高考移民”的做法容易扭曲孩子的心理,对他们的一生都有害。

  “有利益,谁不想占?但是他们有没有考虑到当地考生的利益?”海南省文昌市人郝玉回忆说,“在2003年我刚上高一的时候,班里有好几个外地人,他们成绩都很好。妈妈告诉我,他们应该都是‘高考移民’。”

调查显示,91.2%的受访者认为身边就有“高考移民”。92.7%的受访者坦言周围有为孩子进行“高考移民”想法的家长。

  2006年6月,考虑到“西安房价低、高考分数线也低”,河南省某地方公务员老潘在西安买了房子,并把一家人的户籍迁入西安,孩子的学籍也随之转入西安高级中学。

  郝玉告诉记者,在文昌,教育水平不高,而外地学生成绩优异,高考的时候必然会占据本地考生的名额,很不公平。“他们现在被取消高考资格了就想到这对他们不公平,当初他们想过对我们是否公平吗?”

因为廊坊的教育水平相对较低,河北省的高考分数线又相对较高。遵从父母的意愿,老家在河北廊坊的高原在天津读了高中并参加高考。在天津,每年部分高中都可以招收外省市的初中应届毕业生。天津还有买房办理蓝印户口的政策,落户后子女可以享受在天津上学并参加高考的待遇。所以高原觉得自己是政策允许情况下的“高考移民”。

  然而今年1月,老潘接到儿子被取消高考资格的通知,原因是其户口迁入西安不满三年,不具备在迁入地参加高考的资格。

  调查显示,27.8%的人认为“高考移民”事件中的最大受害者是“移入地”的考生。19.4%的人认为“高考移民”对当地其他考生不公平;11%的人认为“高考移民”必须为投机取巧行为付出代价。

当前“高考移民”不仅存在于省际之间,省内“迁徙”的现象也不在少数。宁夏西海固地区(宁夏7个国家级贫困县、市的统称——编者注)某高中老师贾梅告诉记者,由于政策规定有当地户籍的少数民族学生高考可加30分、汉族考生加10分,于是西海固地区成了宁夏其他县、市学生流入的热门地。西海固地区的一些高中,为了保证高考达线率,甚至还会去其他县市挖一些好学生过来参加高考。

  今年4月初,老潘和其他11位有着同样遭遇的家长一纸诉状,将西安市灞桥区招办告上了法庭。5月26日他们收到一审判决书,全部败诉。当天下午,家长们向法院再次提起诉讼。

  “同样都是考生,为什么外来的就那么彪悍呢?”一个来自海南的高三考生这样留言。“可怜的海南小岛漂泊在遥远的南海,原来我们幸福快乐,可是这一年,三万高考移民大军来到海南,夺走了我们的大学!可怜的我们只好另寻出路。”

面对频发的“高考移民”现象,受访者态度各异:64.4%的受访者认为这是教育不均衡下的无奈之举;39.7%的受访者认为这是各地高考录取差异引起的民间自我调节,应予以理解;35.0%的受访者直指其为破坏教育公平之举;31.8%的受访者认为严重侵害当地考生的权益;28.3%的受访者认为这是投机取巧,是不道德行为。

  “现在儿子的情绪波动非常大。他说同学们都在用异样的眼光看他,不愿再去上课了。”老潘告诉记者,由于孩子的户籍在西安,如今无法回原籍参加高考。眼看高考进入倒计时,他们一家唯一可以做的,就是苦苦等待二审结果。

  2002年,小张从江苏“移民”上海。以他的成绩,在江苏考上本科的几率不高。然而,靠着上海户口的“低分保护”,他顺利考取了本科。为此,小张的妈妈一直心里不安:“虽然儿子考上本科了,可是毕竟挤掉了别人的名额,但是想到孩子要考不上大学,我也顾不得那么多了。如果有的选的话,我还是希望能诚信一点。”

北京市市民李曦表示,虽然自己能理解“高考移民”家长为孩子的未来拼尽全力的心态,但如果自己孩子的学校来了“高考移民”,她会坚决反对。因为好大学的入学名额是固定的,多来一个外地的学生升学,本地学生就少了一个上好大学的机会。

  近年来,各种“高考移民”事件层出不穷,该不该对“高考移民”进行封堵?高考临近,社会各界争议四起。

  调查显示,12%的人认为应该进一步加强诚信教育,杜绝“高考移民”现象;9.4%的人赞同加强对“高考移民”的惩罚力度。

“外地学生想考好大学,当地学校想要升学率和赞助费,政府也是以升学率为政绩的。这在很大程度上牺牲了当地考生的利益。”贾梅说,因为西海固地区教育质量相对较差,当地考生本来就在高考竞争中处于弱势。对于当地很多家庭贫困的孩子来说,改变命运的方式就只有读书。“‘高考移民’学生过来考上大学了,当地孩子的大学梦怎么圆?”

  近日,中国青年报社调中心联合新浪教育考试频道开展的一项在线调查显示(1118人参与),对于教育部门取消“高考移民”考试资格的规定,66.8%的人表示不支持,有22.9%的人对该项规定表示支持。

  马戎认为,家长让孩子“高考移民”,不利于对孩子的社会道德培养。“家长要培养孩子正确的价值观,做事要符合一定的规则。‘高考移民’的做法容易扭曲孩子的心理,对他们的一生都是有害的。”

  要不是为了孩子的未来,哪个家长愿意铤而走险

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  清华大学社会学系博士孙凤认为,教育公平是一个渐进的过程。在此过程中,我们必须把教育不公平造成的损失降低到最低限度。就需要把我们的制度透明化,让大家知道“高考移民”是法规和社会道德所不允许的。

针对“高考移民”现象,目前大多数省份都采取“堵”的策略。比如新疆明确要求,考生本人及父母在新疆有常住户口且户口迁入时间不少于两年,高中在新疆就读3年,并且有3年的学籍档案和会考成绩,方可在新疆报名高考;海南规定,本人及其法定监护人在海南省有常住户籍连续3年以上、有固定住所和学籍等,才可以报考任何批次学校,否则只能报考本科第三批和高职专科学校。然而,在各地纷纷出台的封堵政策面前,“高考移民”现象却并未得到有效禁止。

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  孙凤同时指出,作为孩子自身,他们已经是成年人了,应该有一个自己判断的能力。在家长做出想要给孩子进行“高考移民”的决定时候,孩子完全可以也应当提出反对意见,甚至以行动来拒绝这种不利于构建教育公平的行为。

“高考移民”根深蒂固的原因何在?调查显示,78.4%的受访者认为各地高考录取分数线和录取人数差异较大,是造成“高考移民”现象频发的主因;58.9%的受访者认为源于各地教育资源和质量的不均衡分布;44.1%的受访者则归咎于“一考定终身”的单一评价方式。接下来的原因还包括:户籍制度有漏洞(34.0%);家长的投机心理(29.0%);地方利益集团、中介推波助澜(25.4%);移民考生成为一些中学创收手段(24.2%)等。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

  在调查中,大部分人仍持“考生无辜论”。只有4.9%的人认为,孩子作为具有独立思考能力的个体,应该主动拒绝投机取巧行为。

“要不是为了孩子的未来,哪个家长愿意铤而走险?”在辽宁大连做生意的王强,坦言自己“找了一些关系,花了一些钱”才让一直在大连读书的女儿有了新疆户籍并参加高考。新疆的一本录取分数线比辽宁低将近100分,他的女儿在新疆轻松地考上了一所好大学,而且在大学里入党、评优都会考虑她是从少数民族自治区来的,有很多“便利”。

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“各地高等教育录取机会不均衡,即所谓的‘倾斜的高考分数线’,是造成‘高考移民’的根本原因。而高等教育录取机会不均衡的主要原因在于,高等教育资源尤其是优质资源布局不合理。”厦门大学[微博]高等教育研究院教授郑若玲直言。

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中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,全国的招生指标计划是建立在一种行政权力分层基础上的,在资源配置、指标名额分配、分数线划定等方面,都必须完全按照计划体制来执行,很难实现彻底的公平和均衡。为了追求更好的教育资源,“高考移民”必然出现。

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  71.4%的受访者认为必须在全国合理布局教育资源

公众怎么看“高考移民”现象?调查中,38.2%的受访者认为应该被禁止,40.0%的受访者持相反态度,其余21.8%的受访者表示“不好说”。

山西省某市招生考试中心工作人员张林赞成惩罚“高考移民”。他表示,各地每年都会公布非常详细的招生政策,如果非要钻政策漏洞获得报考资格,相应后果必须由个人承担。而且处罚也是有章可循的,各地和各高校都有对“高考移民”考生的处罚规定,不会随便断送考生的前途。

但张林同时也认为,解决“高考移民”问题不能光靠各种政策和处罚。大环境不改,永远有人顶风作案。而大环境的改变,要靠缩小各地教育水平差距,加大对不发达地区的教育投入。

“对‘高考移民’进行堵和禁,不是从根本上解决问题的好办法。”储朝晖指出,解决之道在于改革过去按照行政权力进行招生分配的传统。另外,还应扩大高校自主招生权,由高校来定如何招生、在哪里招、招多少这些问题,形成高校自我调节的态势。从过去的统招统揽、指标分派转向更自主、专业、透明、公正的招生。

“计划招生体制本身没有错,关键在于如何分配计划。”郑若玲认为,在目前大学普遍因获得在地政府的资金支持而报之以招生名额的当下,更需中央政府加大管控与调控的力度,以行政手段促使高等教育资源尤其是优质资源更多地向弱势地区倾斜。

她指出,要解决高考移民现象,必须花大力气纠正高等教育资源严重向经济和教育发达的省市倾斜的局面。这不可能一蹴而就,现阶段只能通过行政手段逐步降低教育部属大学在属地的招生比例,将这些重点大学的招生名额按各地的考生基数、教育基础等合理分配。

调查显示,解决“高考移民”问题,71.4%的受访者认为必须在全国合理布局教育资源;51.9%的受访者认为要加大对西部地区教育的投入,促进教育均衡发展;39.5%的受访者则建议追查严惩“高考移民”背后的腐败。其他建议还有:给予高校更多招生自主权(31.8%)、严把报名关,如规定在当地较长的居住年限(30.4%)、进一步加强诚信教育(25.6%)等。

(应采访对象要求,报道中招生考试中心工作人员、老师、家长、学生均为化名)

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